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沪上今年家教服务对象扩至特殊家庭
责任者:中国上海     访问次数:109     日期:2017-10-28

  普通家庭能够接受良好的家庭教育指导服务,残疾儿童、早产儿家庭同样能从中获益。今年,本市近40个社会组织开展线上线下的各类家庭教育讲座和亲子活动1700余场,服务对象也从普通0-18岁儿童家庭扩大到孤独症、智力落后、早产儿等特殊儿童家庭和离异重组家庭等特殊家庭,受益者近20万人次。

  今年是市妇联连续第四年通过政府购买服务的形式,引入专业社会组织进社区、进校园、进机关、进企业、进园区,为广大家庭提供家庭教育指导服务。今年专业社工组织、权威医疗机构、高校学术团队、心理咨询师协会等加盟家庭教育,使得服务的成效有了进一步提升。

  开设小早产儿父母家教课

  还建立小早产儿宝宝的家长群,在群里父母可以互相支撑、彼此安抚,焦虑和抑郁情绪也会大大缓解。

  放在暖箱里的宝宝只有700克,看着稚嫩的孩子,不知道如何是好,爸爸妈妈充满了自责又无所适从。现在好了,儿科医院开设了小早产儿父母家庭教育课,可解爸爸、妈妈心头之忧。

  据介绍,复旦大学儿科医院每年接收早产儿要达到2500至3000个,其中1500克不到的小早产儿宝宝有600个左右,不少孩子出生体重仅有500至1000克。孩子一出生就要送到医院进行专门的养护,等重量达到2000克,情况稳定后才能出院。

  “小早产儿一出院问题就来了,很多家庭不懂如何照护,孩子出院不多时就出现感染、呛奶甚至窒息。”护理部副主任胡晓静解释,早产儿护理看似复杂,其实用心学并不很难,关键是要了解基本知识,掌握基本技能。例如在早产宝宝分娩后妈妈应尽早开始泵母乳,分娩后一周内的母乳都是初乳,具有免疫保护作用,且早期泵乳对于日后母乳的足量分泌非常重要,妈妈应该在护士的指导下积极配合,在白天和晚上都要每3小时泵乳一次,晚上至少泵乳2次。泵母乳、储存母乳以及运送母乳的要求都应该学会。

  今年起,儿科医院承接了市妇联的特色家庭教育项目,由新生儿科推出小早产儿家庭如何让孩子茁壮成长的教育课程,确保出院前爸爸妈妈学会如何照护孩子。该课程由三部分内容组成,一是每周二次的课堂上课,早产儿家庭可自愿报名听课。二是开展床前培训,医生、护理人员会陪同父母对尚在暖箱里的宝宝进行床前现场演示,让不知所措的爸爸妈妈学会换尿布、喂奶、翻身、量体温等方法。如果爸爸妈妈实在忙也没关系,儿科医院新生儿科还开设了网上微课堂,打开手机上网,就可以听课了。同时,该院还建立了小早产儿宝宝的家长群,在群里父母可以互相支撑、彼此安抚,焦虑和抑郁情绪也会大大缓解。

  特殊儿童可获特殊指导

  对于每一位障碍儿童,首先要进行评估,比如有言语障碍,是啥原因造成的,是呼吸、构音还是发声问题,找出原因后再采取不同的矫正办法。

  金野教授在华东师范大学专门研究特殊教育,他所在的上海华师社会服务中心今年承接了特殊儿童的家庭教育指导项目。特殊教育是对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育,包括对智力障碍、自闭症、脑瘫、唐氏综合症等儿童开展康复教育活动,这些儿童往往会伴随听觉、语言、认知、情绪行为、运动、社会适应等方面的问题。

  脑瘫儿童手、眼等动作往往不协调,手指灵活性差。金教授借助音乐、美术、戏剧和舞动的元素,通过艺术康复的形式来解决孩子的障碍问题。记者日前有幸观摩金教授为家长所做的提升脑瘫儿童手、眼协调能力、手指灵活性的一次演示。他要求脑瘫儿童小喜做手工“钓章鱼”游戏,给了小喜一次性杯子、回形针、剪刀、玻璃胶水、绳线、剪刀等材料及工具,要求小喜将杯子从开口处剪成条状,然后用铅笔把它卷起来,再把章鱼的眼睛等装饰贴上去,并将一个回形针粘贴在杯子底部,之后用绳子一头绕回形针,绳子的另外一端拴在吊杆上,做完后,要小喜把章鱼放在规定的区域中,这样就可以玩“钓章鱼”了。

  金教授解释:“这个游戏,无论剪纸、卷纸、粘贴还是穿线绳,都贯穿了手、眼协调能力、手指灵活性的训练,普通孩子能够做到,我们力求通过机构和家庭的训练,让脑瘫孩子也能尝试做到。”

  观摩结束后,该项目的另一位实施者,华东师范大学教育康复学系程辰老师告诉记者,对于每一位障碍儿童,中心首先要进行评估,比如有言语障碍,是啥原因造成的,是呼吸、构音还是发声问题,找出原因后再采取不同的矫正办法。金教授继续道,有时会通过与家长、孩子一起编戏剧的形式矫正孩子某个行为问题,有时通过绘画活动来矫正孩子认知方面的问题。

  “不过最重要的还是家长,我们教授、专家的人数有限,需要把改善孩子障碍问题、矫正孩子不良行为的方式教给家长,这样家长就可以在家中帮助到孩子。”程辰强调,每个孩子都有发展潜能,但需要挖掘,把潜能变成能力。

  祖辈参与家庭教育有讲究

  邀请爷爷奶奶、外公外婆一起来听讲座,让祖辈们掌握科学的教育理念和方法,找准孙辈抚养过程中各方的角色定位,有效配合爸爸妈妈一起来助力孩子成长。

  说到教育孩子,社会往往关注的是爸爸妈妈,但统计显示,目前上海0-6岁的孩子中有50%-60%接受隔代教育。而且孩子的年龄越小,与祖辈生活在一起的比例就越高。上海公益社工师事务所在需求调研和实践过程中发现隔代教育容易出现过分监督、放纵溺爱和严厉惩罚等模式,不利于孩子的成长,需要让祖辈也能像爸爸妈妈那样回归到正确的教育方式中。为此,他们发挥了社会工作者的活动设计和专业策划能力,将祖辈课堂纳入了家庭教育进社区项目的课程系列中。邀请爷爷奶奶、外公外婆一起来听讲座,让祖辈们掌握科学的教育理念和方法,找准孙辈抚养过程中各方的角色定位,有效配合爸爸妈妈一起来助力孩子成长。

  事务所家庭项目主管李旭珺提到在一次小组活动中,社会工作者引导大家对“包办”案例进行讨论。参与者有的说,自己就是孙子的“书童”。有的说,“我给孙子背个书包也没啥,再说书包对他来说确实太沉了。”也有的说,“我接孙子时也替他背书包,有时不想背,可孩子已经习惯了,把书包扔给我就跑了。”经社工引导后,现在大家认识到,忽视劳动教育、过度保护和包办代劳会使孩子劳动观念淡薄,缺乏生活技能和责任意识,更会导致缺乏爱心和独立性,因此,要鼓励孩子“自己的事情自己做”。对于孩子书包过重的问题,大家也探讨了一些可行的解决方法,比如说,可以引导孩子学会整理,把第二天还要用,今天又不用复习的课本留在教室内等。社工在帮助祖辈们学习“孙子兵法”的同时,也提醒大家,家庭教育主要是父母的责任,祖辈只是助手,不应越俎代庖。

  “安全”课程进家教领域

  通过娱乐、互动的方式开展安全教育,不仅普及了安全知识,还增进了亲子感情,使孩子们在大自然的环境中感受快乐。

  烟雾突然出现在旁边的课堂里。“着火了!着火了!”体验中心的广播声响起。所有在场的孩子和爸爸妈妈匍匐在地,用湿毛巾捂住嘴鼻慢慢往前爬,沿着安全通道的标志前行,然后顺着滑竿滑行到地面……一堂生动活泼、带有动感的楼宇火灾逃生课程,通过父母与孩子间的合作把整场火灾逃生过程完整演绎。

  坐落在佘山脚下的上海市少年儿童佘山活动营地是少年儿童素质教育场所,每年都有许多少年儿童走进营地,接受能力培养,提高综合素质。近几年营地连续承接市妇联的家庭教育指导服务项目,营地反复打磨生命安全课程,形成特色课程体系,让爸爸妈妈在和孩子共同了解和掌握火灾逃生、交通安全和食品安全知识和技能。

  日前,记者来到佘山少儿营地,目睹了营地开展交通安全教育活动的全过程。40户家庭被分成3队,每队分穿不同的队服,孩子们在布满交通安全知识的画卷上绘画安全标志,写下安全心得,在老师的带领下学习交通安全的基本知识,活动中最受欢迎的部分就是开展拓展互动性的游戏。3个队分别列队后站在20米远处,前方挂着红灯和绿灯。每一个家庭都会拿到一份有关交通安全知识的判断题板块,需要以最快的速度根据对错把手里的板块分别送到绿灯和红灯前。短短数分钟,队与队之间你追我赶,孩子与爸爸妈妈间欢笑声不断、气氛热烈。

  据营地教育活动部的张军老师介绍,他们主要通过娱乐、互动的方式开展安全教育,除了上面两项活动外,还有食品卫生安全的互动内容。活动不仅普及了安全知识,还增进了亲子感情,使孩子们在大自然的环境中感受了快乐。

 



 
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